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Un marais salant collectif, avec chacun son oeillet et tous les animaux et végétaux qu'il est possible d'y trouver. Assorti d'un dessin libre au sel. |
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Cyanotypes des végétaux collectés sur le littoral |
Dans le cadre de l'EPI arts, histoire et documentation, les élèves de troisième A ont cherché une photographie d'un évènement tragique de l'histoire récente et ont étudié le style d'une bande dessinée qui relate ce même évènement.
Cela leur a permis de créer une planche alternative ou supplémentaire à insérer dans cette BD, qui met en scène une image issue directement de la réalité, au sein d'une narration dessinée.
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Comment dessiner un personnage, rapidement, sans modèle, partir d'un bonhomme bâton ?
Comment faire de ces quelques lignes un petit bonhomme ou une petite bonne femme ? Comment lui donner chair ? Comment lui donner une expression, un mouvement ? Puis l'habiller ? Afin qu'il devienne un vrai personnage, qui raconte une histoire.
C'est l'expérimentation que les élèves de sixième ont réaliser en ce début d'année 2026.
L'observation des personnages de YAK (dans la publication de 2015 de la Déclaration universelle des droits de l'homme publié par l'ONU), a mis en évidence que le bonhomme bâton n'est pas juste un dessin infantile, mais une représentation qui permet conserver une forme de neutralité (de genre, de culture, d'origine géographique ou social...etc...) dont la simplicité et la facilité de compréhension en font une figure universelle de l'être humain.
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La mise en relation de ces dessins avec la chanson "Bonhommes" de MPL a cependant été l'occasion de s'interroger également sur les différences physiques hommes - femmes, sur l'évolution de la représentation des stéréotypes genrés, sur le changement des comportements, des idées et des droits à ce sujet.
Dans le cadre du projet interdisciplinaire, mis en place autour du Concours du Livre de science pour tous, les élèves de troisième ont réalisé une création numérique qui les a amenés à travailler les rapports de proportion, de profondeur et de mouvement.
Quelles soient figuratives ou abstraites, ces petites animations mettent en scène les notions scientifiques abordées dans les livres qu'ils ont lus et dont ils ont élus leur préféré.
Afin de défendre leur choix de livre, ils ont également réalisé des lap book créatifs, dans lesquels leurs argumentations permettent de comprendre leur point de vue de lecteur.
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En lien avec leur cour d'éducation civique, les élèves de quatrième ont été amenés à créer un portrait chinois d'un article de la déclaration universelle des droits de l'homme.
Leur travail les a contraints à s'interroger sur la symbolique des images, leur rapport au texte et à l'écriture, dans une composition signifiante.
En utilisant la technique du découpage - collage, à partir de documents imposés, ils ont eu besoin de construire leur composition à partir de fragments choisis et réfléchis, afin de trouver une manière personnelle dont les éléments plastiques pouvaient s'organiser pour donner une structure esthétique cohérente à l'image.
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