La langue française est fleurie d'expressions colorées. Les élèves de cinquième les ont illustrées par de petites bandes dessinées monochromes. C'est par la texture, le geste, le matériau, le support ou les différentes qualités et caractéristiques des couleurs que les formes émergent de la teinte, créant une narration toute de nuances vêtue.
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| Portrait de Jean-Baptiste Belley. 1797. Anne-Louis Girodet. |
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| Omar Victor Diop incarne Jean-Baptiste Belley, en 2014. Photographie. |
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En s'appropriant une oeuvre de référence, l'artiste fait émerger une contradiction : le recul (temporel, stylistique, technique, de registre, ...etc...) génère dans l'hommage, une interrogation critique chez le spectateur.
Par la comparaison analytique, les différences de signification créent un ensemble de problématiques qui font la richesse de l'oeuvre d'art. Au delà du pastiche, c'est une mise en abîme qui lui donne toute sa profondeur.
Une dimension particulière de l'oeuvre d'art, dont les élèves de troisième ont pu débattre en cette fin d'année, en préparation de leur DNB.
Les quatrièmes quant à eux, ont travaillé en dessin et en infographie pour mettre en exergue ce qui pourrait prendre la place du ballon (et sa signification du sport de manière générale) s'ils étaient à la place du personnage.
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Un marais salant collectif, avec chacun son oeillet et tous les animaux et végétaux qu'il est possible d'y trouver. Assorti d'un dessin libre au sel. |
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Cyanotypes des végétaux collectés sur le littoral |
Dans le cadre de l'EPI arts, histoire et documentation, les élèves de troisième A ont cherché une photographie d'un évènement tragique de l'histoire récente et ont étudié le style d'une bande dessinée qui relate ce même évènement.
Cela leur a permis de créer une planche alternative ou supplémentaire à insérer dans cette BD, qui met en scène une image issue directement de la réalité, au sein d'une narration dessinée.
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Comment dessiner un personnage, rapidement, sans modèle, partir d'un bonhomme bâton ?
Comment faire de ces quelques lignes un petit bonhomme ou une petite bonne femme ? Comment lui donner chair ? Comment lui donner une expression, un mouvement ? Puis l'habiller ? Afin qu'il devienne un vrai personnage, qui raconte une histoire.
C'est l'expérimentation que les élèves de sixième ont réaliser en ce début d'année 2026.
L'observation des personnages de YAK (dans la publication de 2015 de la Déclaration universelle des droits de l'homme publié par l'ONU), a mis en évidence que le bonhomme bâton n'est pas juste un dessin infantile, mais une représentation qui permet conserver une forme de neutralité (de genre, de culture, d'origine géographique ou social...etc...) dont la simplicité et la facilité de compréhension en font une figure universelle de l'être humain.
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La mise en relation de ces dessins avec la chanson "Bonhommes" de MPL a cependant été l'occasion de s'interroger également sur les différences physiques hommes - femmes, sur l'évolution de la représentation des stéréotypes genrés, sur le changement des comportements, des idées et des droits à ce sujet.
La bande dessinée a pris peu à peu ses lettres de noblesse en se diversifiant tant au niveau des genres (historique, western, science fiction, heroic fantasy, humour, érotisme, contes et légendes, ...etc...), que des formes (journalistique, manga, roman graphique, comics, caricatures, alternative, artistique ...) qui influencent le style, au même titre que le talent personnels du ou des auteurs (on n'oublie pas que la BD est souvent l'oeuvre d'une collaboration entre scénariste, dessinateur et coloriste...)
Voici quelques liens et documents qui peuvent aider à s'y retrouver un peu :
Site de la bibliothèque nationale de France : https://bdnf.bnf.fr/fr qui propose, dans sa Fabrique à BD (création de bd en ligne avec des outils simples et performants) un document sut les styles avec des schémas explicatifs :
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| Cliquer ici pour accéder au PDF : Les styles de BD |
Le site Le cas des cases qui explique les grands courants de la BD :
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| Cliquer ici pour accéder au site |
Je recommande ce site pour les amateurs de manga : http://www.gachan.org/graphisme.html
Et celui de L'histoire des arts à portée de clic du ministère de la culture pour connaitre l'histoire de la BD : https://histoiredesarts.culture.gouv.fr/Fiches-reperes/Bande-dessinee
Sur wikipedia, l'article sur la bd est assez complet et vous permet de trouver des repères de recherche.
Voici un livre qui explicite par l'exemple les différents styles de BD, en proposant 99 planches d'une même scène, dans 99 style de bd différentes...
Voici deux techniques de gravure qui permettent d'obtenir des effets très différents, antagonistes.
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| La grande vague de Kanagawa, 1830, Hokusai, estampe (xylographie japonaise) |
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| Drawing hands. 1948. Escher Lithographie |
Dans le cadre de leur stage de découverte professionnel, les élèves de troisième ont joué les artistes photographes.
Au delà des images qui leur étaient demandées pour leur présentation orale, ils ont du décaler leur posture d'observateur, pour créer des photographies dont le statut n'est plus celui d'un document, mais d'une oeuvre d'art.
Le thème imposé de la main, pour montrer un geste professionnel, un outil typique du métier observé et un objet symbolique des conditions de travail de celui ci, est un sujet des plus emblématiques de la transmission des savoirs.
C'est dans la manière de choisir le cadrage et les jeux de lumière que parait l'intention artistique tout autant que la compréhension de la représentation.
Une chaise sur laquelle on ne peut pas s'assoir n'est pas vraiment une chaise. Mais peut être un objet artistique en forme de chaise.
Les élèves de sixième ont pu tester la différence entre design et arts plastiques, art appliqué et art fondamental en créant des petites chaises inutilisables, dont la forme et les matériaux deviennent alors signifiant et narratifs.
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Le papier se froisse, se découpe, se déchire. Il se met en boule, en bande, en frisotti. Il se plie, s'enroule, s'aplatit. Il se superpose, s'empile, s'évide. Il se relève, s'encadre et déborde.
Apparait le paysage, l'espace à perte de vue. Plan après plan, il guide le regard, creuse l'image et ouvre le champs de vision.
L'imaginaire s'invite, raconte une histoire, couchée sur le papier, dans sa robe toute blanche.
Il est arrivé, le voilà : le défi inktober 2025.
Voici les lauréats du concours interclasses :
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On apprend à dessiner en dessinant.
Observer, faire image, mémoriser, tracer, comparer, recommencer.
Expérimenter des outils, des matières, des couleurs, des effets.
Pour dessiner sa pomme, se l'approprier, la croquer avec les yeux.
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| Cliquer ici pour voir la vidéo des dessins des classes de sixième 2025 2026 |
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| Pour voir le détail du travail de Vincent Caillebeau sur ce projet, cliquer ICI |
Vues du dessus (zénith, plongée), du dessous (da sotto in su, contre-plongée), frontal (face, arrière, profil gauche ou droit, trois quart), en coupe, en architecture, tous les points de vue sont nécessaires à la réalisation du plan d'une architecture, que ce soit un bâtiment ou un moyen de transport !
L'informatique et les visions en modèle 3D permettent de créer des images que l'on manie comme un objet en volume.
Sketchfab, un exemple de site de modélisation en 3D.
Logiciel sketch up : une base dans ce genre de logiciel et d'application. Cliquer ICI pour apprendre à l'utiliser.
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| Cliquer Ici pour voir les articles illustrés par Yacine Ait Kaci (YAK) |
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| La Déclaration universelle des droits de l’homme - Vidéo | Lumni |
Les votes ont encore été très serrés cette année pour choisir le lauréat.
Le dessin élu pour le carnet de liaison du collège Notre Dame 2024-2025 est le numéro 6. Bravo l'artiste!
Après avoir travaillé en histoire des arts sur les poteries grecques antiques d'Olympie, les élèves de sixième ont réalisé un travail photographique autour des Jeux Olympiques de Paris 2024.
Certaines céramiques prestigieuses étaient destinées aux champions comme coupe de la victoire, mais pour la majorité d'entre elles, il s'agissait d'objets souvenirs destinés aux spectateurs.
Elles représentaient des athlètes anonymes en action, selon les canons de beauté de l'époque, avec une description du mouvement bien reconnaissable pour signifier le sport concerné.
On inscrivait ensuite le nom du vainqueur sur l'objet aussitôt après l'épreuve, mais il était aussi possible de faire écrire le nom du champion dont on était supporter.
Peintre de Cléomélos (inscription : "Cléomélos est beau". Coupe à figures rouges. Vers 510 – 500 av. J.-C., Athènes H: 7,80 cm; D: 19,80 cm; L: 27 cm. Musée du Louvre.
Ces objets étaient un marqueur de sa présence à l'évènement et avaient une valeur symbolique très forte. Mais le "merchandising", avec sa cohorte de slogans et d'effigies étaient déjà un pendant économique des plus importants des jeux sportifs antiques.
Le travail photographique des élèves consiste à se représenter en tant qu'athlète, spectateur ou personnel sportif, dans un mouvement qui le rendrait reconnaissable, afin de pouvoir ensuite être inséré sur l'affiche officielle des Jeux 2024, comme participant à cette manifestation exceptionnelle.
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Dans le cadre du projet interdisciplinaire, mis en place autour du Concours du Livre de science pour tous, les élèves de troisième ont réalisé une création numérique qui les a amenés à travailler les rapports de proportion, de profondeur et de mouvement.
Quelles soient figuratives ou abstraites, ces petites animations mettent en scène les notions scientifiques abordées dans les livres qu'ils ont lus et dont ils ont élus leur préféré.
Afin de défendre leur choix de livre, ils ont également réalisé des lap book créatifs, dans lesquels leurs argumentations permettent de comprendre leur point de vue de lecteur.
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Avec le light painting, on peut :
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| Sourire |
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| Danser |
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| Papillonner |
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| Etoiler son corps |
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| Ecrire |
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| Encadrer |
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| Auréoler |
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| Apposer sa signature |
Contre l'oubli des guerres, génocides et barbaries.
Pour connaitre l'histoire et appréhender le devoir de mémoire.
Pour comprendre le monde d'aujourd'hui.
Les élèves de 3emeA ont étudié les évènements décrits dans des bandes dessinées qui racontent l'Histoire, et ont créé des planches alternatives ou supplémentaires, cohérentes avec leurs recherches documentaires.
Un projet interdisciplinaire qui les a fortement impressionnés et qu'ils ont pu partager avec une petite exposition de leurs travaux et leur mise en page dans un livre numérique.
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